Experience in Teacher Training Through Mentoring

This article presents the experience of the University of Valencia (UV) in the training of new faculty members, beginning in the year 2000 with the course Introduction to University Teaching (CIDU—acronym in Spanish) and continuing with the current certification program Diploma in Research, Manageme...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sánchez Delgado, Purificación, Chiva Sanchis, Inmaculada, Perales Montolio, María Jesús
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:México
Institución:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
Repositorio:Revista Electrónica de Investigacion Educativa
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ojs.redie.uabc.mx:article/716
Acceso en línea:https://redie.uabc.mx/redie/article/view/716
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Teacher education
Academic teaching personnel
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spelling Experience in Teacher Training Through MentoringExperiencia en la formación docente a través de la mentorizaciónSánchez Delgado, PurificaciónChiva Sanchis, InmaculadaPerales Montolio, María JesúsTeacher educationAcademic teaching personnelBeginning teacherMentoringEvaluation.Formación docenteProfesor universitarioProfesor novelMentorizaciónEvaluaciónThis article presents the experience of the University of Valencia (UV) in the training of new faculty members, beginning in the year 2000 with the course Introduction to University Teaching (CIDU—acronym in Spanish) and continuing with the current certification program Diploma in Research, Management and University Teaching (DIGEU—acronym in Catalan). In particular, it posits mentoring, integrated into a broader training proposal, as a strategy for new faculty training; consequently, the mentor training program as well as the theoretical bases for its operation in the case of the University of Valencia, is presented. In addition, we include a report on the program’s evaluation plan, the aim of which is to provide quality information for the improvement of the program. Finally, we provide the results of two editions of said evaluation as evidence of the quality and dynamics of the reflection and the continuous improvement of the mentoring program.Este artículo presenta la experiencia de la Universitat de Valencia (UV) en la formación del profesorado novel desde el año 2000, comenzando con el Curso de Iniciación a la Docencia Universitaria (CIDU) y siguiendo con el actual Diploma en Investigació, Gestió i Ensenyament Universitari (DIGEU). Concretamente, plantea la mentorización como estrategia de formación del profesorado novel, integrada en una propuesta formativa más amplia, por lo que se presenta el Programa de formación de los mentores y las bases teóricas de su funcionamiento en el caso concreto de la Universitat de València. Además, se informa del plan de evaluación de dicho programa, cuya finalidad es aportar información de calidad para su mejora. Por último, se aportan los resultados obtenidos en la evaluación del mismo en sus dos ediciones, como evidencia de calidad y de la dinámica de reflexión y mejora continua del programa de mentorización analizado.Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo2014-12-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlapplication/pdfhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/716Revista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 17 No. 1 (2015)Revista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 17 Núm. 1 (2015)1607-4041reponame:Revista Electrónica de Investigacion Educativainstname:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAinstacron:UABCspahttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/716/994https://redie.uabc.mx/redie/article/view/716/1006Derechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.redie.uabc.mx:article/7162024-08-22T16:52:56Z
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description This article presents the experience of the University of Valencia (UV) in the training of new faculty members, beginning in the year 2000 with the course Introduction to University Teaching (CIDU—acronym in Spanish) and continuing with the current certification program Diploma in Research, Management and University Teaching (DIGEU—acronym in Catalan). In particular, it posits mentoring, integrated into a broader training proposal, as a strategy for new faculty training; consequently, the mentor training program as well as the theoretical bases for its operation in the case of the University of Valencia, is presented. In addition, we include a report on the program’s evaluation plan, the aim of which is to provide quality information for the improvement of the program. Finally, we provide the results of two editions of said evaluation as evidence of the quality and dynamics of the reflection and the continuous improvement of the mentoring program.
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