La representación del buen docente universitario entre dos enfoques: transmisivo y constructivista
Este trabajo analiza representaciones de profesores de una universidad pública mexicana sobre el buen docente y discute sus implicaciones en la gestión, formación e identidad. La revisión de literatura permitió contrastar los enfoques transmisivo y centrado en el aprendiente, así como delimitar las...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Repositorio: | Redalyc-UAEM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14064761002 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14064761002 https://www.redalyc.org/journal/140/14064761002/ https://www.redalyc.org/journal/140/14064761002/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14064761002/14064761002.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14064761002/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación estudiante aprendizaje calidad docente Educación superior transmisión de conocimiento |
| Resumo: | Este trabajo analiza representaciones de profesores de una universidad pública mexicana sobre el buen docente y discute sus implicaciones en la gestión, formación e identidad. La revisión de literatura permitió contrastar los enfoques transmisivo y centrado en el aprendiente, así como delimitar las dimensiones ética, pedagógica y multifuncional. La metodología cuantitativa consistió en la aplicación de un cuestionario Likert a una muestra representativa. Las representaciones resultantes se infirieron a partir de los análisis de tendencias lineales y de las diferencias por grupos de edad, forma de contratación, antigüedad laboral, género y área de conocimiento. Entre los hallazgos destaca que el tránsito de los profesores al enfoque centrado en el aprendiente requiere la explicitación y autocrítica de sus representaciones, así como un descentramiento ético; también precisa de un discurso institucional coherente y condiciones adecuadas. |
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