Exploración de las dimensiones de la colaboración en línea en la universidad
La construcción de ambientes virtuales colaborativos en grupos de estudiantes permite establecer una interacción sistémica, lo que ha generado una nueva visión en la aplicación pedagógica de los escenarios de aprendizaje. El objetivo de este estudio es explorar las dimensiones que intervienen en la...
| Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2014 |
| Country: | México |
| Institution: | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA |
| Repository: | Apertura. Revista de Innovación Educativa |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:udgvirtual.udg.mx:article/420 |
| Online Access: | http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/420 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación; Tecnología educación en línea; aprendizaje colaborativo; ambientes virtuales de aprendizaje; TIC Education; Technnology online learning; e-learning; collaborative learning; ICT; |
| Summary: | La construcción de ambientes virtuales colaborativos en grupos de estudiantes permite establecer una interacción sistémica, lo que ha generado una nueva visión en la aplicación pedagógica de los escenarios de aprendizaje. El objetivo de este estudio es explorar las dimensiones que intervienen en la construcción de la colaboración en línea a partir de un taller para la comunicación y difusión de la ciencia en estudiantes de nivel posgrado. Para ello se empleó una estrategia metodológica basada en el paradigma cualitativo. En este contexto, el análisis de datos consideró: la observación y el análisis de contenido de un ambiente virtual de aprendizaje y la selección de las siguientes dimensiones: interdependencia positiva, habilidades sociales de comunicación, intercambio del conocimiento y habilidades digitales. Los hallazgos obtenidos señalan que las cuatro dimensiones que intervienen tienen un efecto positivo en la construcción de la colaboración en línea. |
|---|