El uso de un software educativo para promover el aprecio por la diversidad en alumnos de primaria

El propósito de este trabajo fue investigar de qué manera influye el uso del software educativo “Todos somos diferentes y valiosos” sobre la concepción del aprecio por la diversidad en alumnos de tercero y cuarto de primaria. Para tal efecto, la investigación se diseñó con base en un enfoque cuantit...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Rojas Ibáñez, Gabriela; Dirección de Educación Especial, SEP. Directora de la USAER, Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Universidad TECVirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey, Escuela de Graduados en Educación. Centro de Investigación en Educación., García Vázquez, Nancy Janett; Universidad TECVirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey, Escuela de Graduados en Educación.
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2013
País:México
Institución:UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Repositorio:Apertura. Revista de Innovación Educativa
Idioma:español
OAI Identifier:oai:udgvirtual.udg.mx:article/406
Acceso en línea:http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/406
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación; Tecnología
educación básica; educación virtual; TIC; inclusión educativa
Education; Technnology
Primary education; ICT; e-learning; virtual education;
Descripción
Sumario:El propósito de este trabajo fue investigar de qué manera influye el uso del software educativo “Todos somos diferentes y valiosos” sobre la concepción del aprecio por la diversidad en alumnos de tercero y cuarto de primaria. Para tal efecto, la investigación se diseñó con base en un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental. El instrumento de medición fue un cuestionario acerca de ideas y actitudes frente a la diversidad, que se aplicó en dos momentos: antes y después del uso del software educativo, diseñado en especial para presentar el concepto de diversidad y los valores que encierran el respeto hacia las diferencias. Los resultados se describen primero mediante un análisis estadístico comparativo de ambos momentos de aplicación del cuestionario, y posteriormente en un breve análisis de las respuestas de justificación que completa dicha información. Los resultados demuestran un cambio de paradigma en los sujetos del concepto de diversidad y la apertura a la experiencia de la pluralidad.

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