Los saberes digitales presentes en los docentes de la academia de matemáticas de las preparatorias BUAP tras la pandemia causada por el virus SARS-CoV-2

"La educación en el siglo XXI ha experimentado una transformación significativa con la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo. Aunque esto ha brindado herramientas valiosas, también ha representado un reto para los docentes, quienes deben mant...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Morales Huerta, Saúl
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:México
Institución:Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Repositorio:Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/28130
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12371/28130
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Teoría y práctica de la educación--Enseñanza (Principios y práctica)--Tecnología
Maestros--Capacitación de
Alfabetización informacional
Descripción
Sumario:"La educación en el siglo XXI ha experimentado una transformación significativa con la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo. Aunque esto ha brindado herramientas valiosas, también ha representado un reto para los docentes, quienes deben mantenerse actualizados para apoyar a los estudiantes en un entorno cambiante. Durante la pandemia de COVID-19, el uso de las TIC fue esencial para mantener la continuidad del aprendizaje, revelando al mismo tiempo carencias en los sistemas educativos, como la falta de formación docente en TIC y el acceso limitado a dispositivos electrónicos en muchos hogares y escuelas, por ello, es urgente reducir la brecha digital y promover un uso adecuado de las herramientas digitales tanto para estudiantes como para docentes. En México, la transición a la educación a distancia durante la pandemia puso en evidencia la falta de preparación en el uso de TIC por parte de los docentes, lo que afectó la calidad de la interacción educativa. Esta investigación se centra en analizar los saberes digitales de los docentes de la academia de matemáticas en las preparatorias de la BUAP, reconociendo el avance logrado durante la pandemia, pero también señalando los desafíos pendientes".

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