La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar

Investigación de corte etnográfico, realizada en Iztapalapa, Distrito Federal, México. Presenta algunos hallazgos preliminares sobre la relación entre familia, escuela y comunidad con respecto a las formas de concebir y atender la “discapacidad”. Esta investigación parte de la lógica de que la “disc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: García Gómez, Liliana
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:México
Institución:Universidad Veracruzana
Repositorio:Repositorio Institucional de la UV
OAI Identifier:oai:cdigital.uv.mx:123456789/34166
Acceso en línea:http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/34166
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Personas con discapacidad
Experiencia escolar
Educación especial
Niños con discapacidad
id MX_b926f6b61a2e2ddc03cd89bdff09e4c8
oai_identifier_str oai:cdigital.uv.mx:123456789/34166
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolarGarcía Gómez, LilianaPersonas con discapacidadExperiencia escolarEducación especialNiños con discapacidadInvestigación de corte etnográfico, realizada en Iztapalapa, Distrito Federal, México. Presenta algunos hallazgos preliminares sobre la relación entre familia, escuela y comunidad con respecto a las formas de concebir y atender la “discapacidad”. Esta investigación parte de la lógica de que la “discapacidad” es una construcción sociocultural, por lo cual en el texto el término aparecerá entrecomillado, dando cuenta de que es un constructo relativo y en interacción con el entorno. Las observaciones y entrevistas se realizaron en escenarios comunitarios: mercados, fiestas populares, domicilios particulares, Centros de Atención Múltiple y otros espacios colectivos. A partir del trabajo de campo se presentan algunos hallazgos organizados en una categoría de análisis denominada Discapacidad: diferentes lecturas desde la escuela y la comunidad. Tomando como referencia teórica la construcción sociocultural de la discapacidad se concluyó que la tensión que experimentan algunas familias de niños que asisten a escuelas de educación especial deriva de la persistencia del modelo clínico patologizante que se filtran de la escuela y otras instituciones médicas, pero que contrasta y encuentra resistencias con prácticas comunitarias que se muestran más receptivas de las diferencias.Instituto de Investigaciones en Eduación de la Universidad Veracruzana2014-01-21T17:54:26Z2016-09-07T19:47:30Z2014-01-21T17:54:26Z2016-09-07T19:47:30Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf1870-5308http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/34166reponame:Repositorio Institucional de la UVinstname:Universidad Veracruzanainstacron:UVesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:cdigital.uv.mx:123456789/341662024-08-14T22:10:50Z
dc.title.none.fl_str_mv La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
title La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
spellingShingle La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
García Gómez, Liliana
Personas con discapacidad
Experiencia escolar
Educación especial
Niños con discapacidad
title_short La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
title_full La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
title_fullStr La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
title_full_unstemmed La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
title_sort La “discapacidad” en debate: Puntos de tensión entre la vivencia comunitaria y la experiencia escolar
dc.creator.none.fl_str_mv García Gómez, Liliana
author García Gómez, Liliana
author_facet García Gómez, Liliana
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Personas con discapacidad
Experiencia escolar
Educación especial
Niños con discapacidad
topic Personas con discapacidad
Experiencia escolar
Educación especial
Niños con discapacidad
description Investigación de corte etnográfico, realizada en Iztapalapa, Distrito Federal, México. Presenta algunos hallazgos preliminares sobre la relación entre familia, escuela y comunidad con respecto a las formas de concebir y atender la “discapacidad”. Esta investigación parte de la lógica de que la “discapacidad” es una construcción sociocultural, por lo cual en el texto el término aparecerá entrecomillado, dando cuenta de que es un constructo relativo y en interacción con el entorno. Las observaciones y entrevistas se realizaron en escenarios comunitarios: mercados, fiestas populares, domicilios particulares, Centros de Atención Múltiple y otros espacios colectivos. A partir del trabajo de campo se presentan algunos hallazgos organizados en una categoría de análisis denominada Discapacidad: diferentes lecturas desde la escuela y la comunidad. Tomando como referencia teórica la construcción sociocultural de la discapacidad se concluyó que la tensión que experimentan algunas familias de niños que asisten a escuelas de educación especial deriva de la persistencia del modelo clínico patologizante que se filtran de la escuela y otras instituciones médicas, pero que contrasta y encuentra resistencias con prácticas comunitarias que se muestran más receptivas de las diferencias.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-01-21T17:54:26Z
2014-01-21T17:54:26Z
2014
2016-09-07T19:47:30Z
2016-09-07T19:47:30Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 1870-5308
http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/34166
identifier_str_mv 1870-5308
url http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/34166
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Investigaciones en Eduación de la Universidad Veracruzana
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Investigaciones en Eduación de la Universidad Veracruzana
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la UV
instname:Universidad Veracruzana
instacron:UV
instname_str Universidad Veracruzana
instacron_str UV
institution UV
reponame_str Repositorio Institucional de la UV
collection Repositorio Institucional de la UV
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858176706498527232
score 15.811543

Similares en LA Referencia