Security related digital competency frameworks for educators

The purpose of this paper is to review the literature on different digital competency frameworks related to educators security. For this purpose, the selection of international frameworks, consolidated and issued by institutions or governments, was considered. Subsequently, their structure and/or di...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Amador-Alarcón, María P., Torres-Gastelú, Carlos A., Lagunes-Domínguez, Agustín, Angulo-Armenta, Joel, Argüello-Rosales , César A., Medina-Cruz, Héctor
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:México
Institución:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
Repositorio:PÄDI Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingeniería del ICBI
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repository.uaeh.edu.mx:article/7490
Acceso en línea:https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icbi/article/view/icbi.v9iEspecial.7490
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spelling Security related digital competency frameworks for educatorsMarcos de competencias digitales relacionados con seguridad para docentesAmador-Alarcón, María P.Torres-Gastelú, Carlos A.Lagunes-Domínguez, AgustínAngulo-Armenta, Joel Argüello-Rosales , César A.Medina-Cruz, HéctorFrameworksDigital competenciesSecurityEducatorsMarcosCompetencias digitalesSeguridadDocentesThe purpose of this paper is to review the literature on different digital competency frameworks related to educators security. For this purpose, the selection of international frameworks, consolidated and issued by institutions or governments, was considered. Subsequently, their structure and/or dimensions related to security issues were analyzed. Seven frameworks were identified as compliant, so each of them and the competencies they propose were described. As a result of this review, it is concluded that most of the frameworks propose the safe use of technology, advising students to adopt safe, legal and ethical practices when using digital tools. As a result, the need to strengthen learning about protection and privacy measures through innovative strategies that seek to encourage teachers for their proper appropriation is highlighted.En este documento se pretende realizar una revisión de la literatura sobre diferentes marcos de competencias digitales relacionados con seguridad para docentes. Para ello, se consideró la selección de marcos internacionales, consolidados y emitidos por instituciones o gobiernos. Posteriormente, se analizó su estructura y/o dimensiones que tuvieran relación con temas de seguridad. Se logró identificar a siete marcos que cumplían, así que se describió a cada uno de ellos y las competencias que proponen. Como resultado de esta revisión se concluye que la mayoría de los marcos propone el uso seguro de la tecnología, asesorar a los estudiantes para que adopten prácticas seguras, legales y éticas cuando usan herramientas digitales. A raíz de ello se destaca la necesidad de fortalecer el aprendizaje sobre medidas de protección y privacidad mediante estrategias innovadoras que busquen incentivar a los docentes para su adecuada apropiación.Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo2021-08-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icbi/article/view/icbi.v9iEspecial.749010.29057/icbi.v9iEspecial.7490Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI; Vol 9 No Especial (2021): Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI; 48-52Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI; Vol. 9 Núm. Especial (2021): Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI; 48-522007-636310.29057/icbi.v9iEspecialreponame:PÄDI Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingeniería del ICBIinstname:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOinstacron:UAEHspahttps://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icbi/article/view/icbi.v9iEspecial.7490/8277info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repository.uaeh.edu.mx:article/74902024-08-19T22:36:43Z
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