Reflexión sobre la pedagogía de la interculturalidad para disminuir la discriminación social
La discriminación, en sus diversas modalidades, siempre ha existido dentro de la escuela, y seguirá existiendo siempre y cuando las políticas educativas vayan encaminadas a seguir modelos educativos hegemónicos y, sobre todo, homogéneos. Para ello, la contraparte de una educación en la intercultu- r...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-UPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:668170989005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=668170989005 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura exclusión hegemonía currículum discriminación |
| Sumario: | La discriminación, en sus diversas modalidades, siempre ha existido dentro de la escuela, y seguirá existiendo siempre y cuando las políticas educativas vayan encaminadas a seguir modelos educativos hegemónicos y, sobre todo, homogéneos. Para ello, la contraparte de una educación en la intercultu- ralidad pretende transformar los centros educativos y sus contextos, con el propósito de dar respuesta a la diversidad educativa emergente, desde una óptica social colectiva para garantizar una educación armónica a lo largo de toda la vida basada en la igualdad de oportunidades, sin exclusiones ni segre- gaciones. |
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