Programa interventivo en adolescentes con alteración motora y auditiva en un centro de atención múltiple
“En México, la población con discapacidad se enfrenta a la problemática de la carencia de atención educativa de calidad que se adecue a sus necesidades. Dentro de este grupo se encuentran las personas con Capacidad Intelectual Límite (CIL). Algunos de ellos son confundidos con discapacidad intelectu...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | México |
| Institución: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/27036 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12371/27036 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA Patología social--Protección, asistencia y socorro--Clases especiales--Niños--Niños con discapacidades--Niños con discapacidades del desarrollo Personas con discapacidad--Educación Programas de mejoramiento escolar--Estudio de casos |
| Sumario: | “En México, la población con discapacidad se enfrenta a la problemática de la carencia de atención educativa de calidad que se adecue a sus necesidades. Dentro de este grupo se encuentran las personas con Capacidad Intelectual Límite (CIL). Algunos de ellos son confundidos con discapacidad intelectual y son canalizados a los Centros de Atención Múltiple (CAM), principal institución encargada de atender a personas con diversas discapacidades. Estas instituciones se enfrentan a grandes retos como buscar aplicar una metodología con una base teórico- metodológica adecuada que permita a esta población poder desarrollar su esfera neuropsicológica, psicológica y escolar. Por ello, se identificará el nivel de desarrollo neuropsicológico y escolar de dos adolescentes con alteración motora y auditiva previo y posterior a la aplicación de un programa interventivo con enfoque Histórico – Cultural. Se obtuvo que, el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados muestran avances positivos en la realización de operaciones matemáticas en ambos participantes, en la composición escrita y en los factores neuropsicológicos de regulación y control, retención audio – verbal, análisis y síntesis espacial en su componente analítico y global, así como en el factor de síntesis cinestésica". |
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