Papel de la retroalimentación en la adquisición y transferencia de discriminaciones condicionales en estudiantes universitarios
El presente estudio se diseñó con el propósito de evaluar los efectos de la retroalimentacióncontinua o parcial sobre la adquisición y transferencia de discriminacionescondicionales de primero y segundo orden en estudiantes universitarios.Se conformaron cuatro grupos de cinco alumnos cada uno, los q...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:29212105 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29212105 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Transferencia Retroalimentación Discriminación condicional Igualación de la muestra de primer orden Igualación de la muestra de segundo orden |
| Sumario: | El presente estudio se diseñó con el propósito de evaluar los efectos de la retroalimentacióncontinua o parcial sobre la adquisición y transferencia de discriminacionescondicionales de primero y segundo orden en estudiantes universitarios.Se conformaron cuatro grupos de cinco alumnos cada uno, los que se distinguieronpor el tipo de entrenamiento y de retroalimentación. Los participantesentrenados con una tarea de primer orden tuvieron porcentajes de respuestascorrectas más elevados que los entrenados con una tarea de segundoorden. También se encontró que los participantes con retroalimentación parcialtienen menores porcentajes de respuestas correctas, en particular los entrenadoscon una tarea de segundo orden. Los resultados se discuten atendiendoa la complejidad de la tarea, el criterio empleado en el entrenamiento y en laspruebas de transferencia, y el tipo de retroalimentación, como condiciones promotorasde desempeños inteligentes. |
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