Educación en red y modelos de diseño instruccional
Pensar en tecnología desde un punto de vista educacional significa pensar en personas conectadas a través de una red tecnológica. Este artículo analiza de qué forma los nuevos recursos tecnológicos, en especial la Internet, pueden servir de modelos de enseñanza que den prioridad a la integración de...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA |
| Repositorio: | Apertura. Revista de Innovación Educativa |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:udgvirtual.udg.mx:article/1275 |
| Acceso en línea: | http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1275 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación; diseño instruccional; educación; tecnología; aprendizaje en línea; ambiente virtual de aprendizaje; educación a distancia; WebCT |
| Sumario: | Pensar en tecnología desde un punto de vista educacional significa pensar en personas conectadas a través de una red tecnológica. Este artículo analiza de qué forma los nuevos recursos tecnológicos, en especial la Internet, pueden servir de modelos de enseñanza que den prioridad a la integración de las dimensiones humanas y tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde una perspectiva contextual, personalizable y auténtica que encuentra eco en las potencialidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), este artículo describe el desarrollo y la implementación de una propuesta de diseño instruccional en una situación híbrida de enseñanza-aprendizaje en línea, realizada dentro del contexto universitario con el apoyo de un ambiente virtual de aprendizaje. |
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