La acreditacion como proceso dinamizador hacia la calidad
Con metodología de estudio de caso se aborda la acreditación de un centro de Educación Superiormexicano, la Unidad Académica Multidisciplinaria de Comercio y Administración Victoria de la UniversidadAutónoma de Tamaulipas. Mediante el estudio del proceso de evaluación se trata de descubrir cómo ha g...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| Repositorio: | Redalyc-UAT |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:44760104 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44760104 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación CALIDAD EVALUACION AUTOEVALUACIÓN |
| Sumario: | Con metodología de estudio de caso se aborda la acreditación de un centro de Educación Superiormexicano, la Unidad Académica Multidisciplinaria de Comercio y Administración Victoria de la UniversidadAutónoma de Tamaulipas. Mediante el estudio del proceso de evaluación se trata de descubrir cómo ha generadoel dinamismo que permite una mejora sustancial de la calidad. Los hallazgos ponen de manifiesto un modelo degestión que privilegia liderazgo compartido, planeación estratégica, autoevaluación y trabajo en equipo en torno auna visión común. Se identifica una planta docente profesionalizada y programas de estudio con enfoqueintegral, complementado con actividades de investigación, cultura y deporte. Comprometidos con un proceso demejora contínua, la consolidación de metas a corto y largo plazo está íntimamente relacionada con el sentido depertenencia de sus miembros a esa organización. La corresponsabilidad ante el éxito o el fracaso es unacaracterística clave en el éxito de esta comunidad educativa. |
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