LA TRANSFORMACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS POR PARES ACADÉMICOS EN MÉXICO
Cierta preocupación por la calidad de la educación provocó que hacia la última década del siglo XX, el gobierno federal mexicano diseñara un conjunto de políticas y mecanismos para su mejoramiento. Entre éstos destacan un programa para la asignación de fondos y la creación de dos instituciones: una...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| Repositorio: | Redalyc-UAT |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:65421407007 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65421407007 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sociología acreditación Educación superior evaluación externa evaluación por pares |
| Sumario: | Cierta preocupación por la calidad de la educación provocó que hacia la última década del siglo XX, el gobierno federal mexicano diseñara un conjunto de políticas y mecanismos para su mejoramiento. Entre éstos destacan un programa para la asignación de fondos y la creación de dos instituciones: una para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y otra para la evaluación externa de programas de educación superior, mediante un esquema flexible de evaluación de pares. Este documento enfoca su análisis hacia este último esquema: los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). El propósito del artículo es el de comentar sobre el origen y desarrollo de estos comités, así como analizar los problemas encontrados para el cumplimiento de sus propósitos. El análisis enfatiza los orígenes, organización, metodología, resultados, impacto y problemas. Se pone un cierto énfasis en el comité encargado de evaluar los programas de las áreas de educación, humanidades y artes, por ser del interés de los lectores. Los CIEES han tenido un cierto impacto en las universidades públicas de los estados, pero aún existe un conjunto de problemas relacionados con la planeación y la implementación de políticas y con el tipo de evaluación a realizar por los académicos participantes. El desarrollo de esta relativamente nueva experiencia, representa sin duda un interesante campo de estudio e investigación desde la perspectiva de la política y planeación de la educación superior. |
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