Configuración de conocimientos sobre la Educación: Aspectos sociohistóricos y epistémicos
El artículo delinea una temática de investigación educativa poco desarrollada en México que se refiere al análisis de los procesos de formación y cambio en los conocimientos sobre la escuela y la educación, desde un punto de vista sociohistórico y epistemológico. La autora revisa las líneas de inves...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Veracruzana |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la UV |
| OAI Identifier: | oai:cdigital.uv.mx:123456789/5748 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/123456789/5748 http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/5748 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Conocimiento Epistemología Planteles escolares Investigación educativa |
| Sumario: | El artículo delinea una temática de investigación educativa poco desarrollada en México que se refiere al análisis de los procesos de formación y cambio en los conocimientos sobre la escuela y la educación, desde un punto de vista sociohistórico y epistemológico. La autora revisa las líneas de investigacion actuales y señala la ausencia de estudios con esa orientación, de ahí que proponga la realización de investigaciones con esa temática. Se ofrecen diversos ejemplos sobre estudios realizados y se presentan los aspectos teóricos y metodológicos en que se apoya. |
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