Valoración didáctica del uso de Moodle en la educación media superior

El trabajo aquí presentado tiene como objetivo analizar la valoración de unas estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle como recurso de apoyo a las actividades de aprendizaje en la asignatura de Informática en un centro de educación media superior en México, con la finalidad de generar inform...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Vidrio Talavera, Praxedis Daniel; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México, Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México, Zambrano Izquierdo, David; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:México
Institución:UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Repositorio:Apertura. Revista de Innovación Educativa
Idioma:español
OAI Identifier:oai:udgvirtual.udg.mx:article/667
Acceso en línea:http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/667
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación; tecnologías de la información y comunicación; plataformas educativas
moodle; LMS; diseño de contenidos; competencias; virtual; plataforma
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description El trabajo aquí presentado tiene como objetivo analizar la valoración de unas estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle como recurso de apoyo a las actividades de aprendizaje en la asignatura de Informática en un centro de educación media superior en México, con la finalidad de generar información sobre el diseño de cursos con apoyo de sistemas de gestión del aprendizaje. Se revisó literatura sobre el uso de internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estrategias innovadoras para la enseñanza y modelos educativos, incluyendo el desarrollo de competencias digitales y ambientes de aprendizaje. Se utilizó un enfoque cuantitativo y la información se recolectó mediante encuestas. Los resultados revelan que la plataforma Moodle constituye un apoyo a las clases presenciales al utilizar actividades de evaluación, las cuales son percibidas positivamente por los estudiantes debido a su experiencia previa con los medios digitales.
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spelling Valoración didáctica del uso de Moodle en la educación media superiorDidactic assessment of Moodle platform in high schoolVidrio Talavera, Praxedis Daniel; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, MéxicoGómez Zermeño, Marcela Georgina; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, MéxicoZambrano Izquierdo, David; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Méxicoeducación; tecnologías de la información y comunicación; plataformas educativasmoodle; LMS; diseño de contenidos; competencias; virtual; plataformaEl trabajo aquí presentado tiene como objetivo analizar la valoración de unas estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle como recurso de apoyo a las actividades de aprendizaje en la asignatura de Informática en un centro de educación media superior en México, con la finalidad de generar información sobre el diseño de cursos con apoyo de sistemas de gestión del aprendizaje. Se revisó literatura sobre el uso de internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estrategias innovadoras para la enseñanza y modelos educativos, incluyendo el desarrollo de competencias digitales y ambientes de aprendizaje. Se utilizó un enfoque cuantitativo y la información se recolectó mediante encuestas. Los resultados revelan que la plataforma Moodle constituye un apoyo a las clases presenciales al utilizar actividades de evaluación, las cuales son percibidas positivamente por los estudiantes debido a su experiencia previa con los medios digitales.This paper is aimed to analyze the assessment of students about the use of the Moodle platform as a resource to support learning activities in the subject of Informatics in upper secondary education in Mexico, in order to generate information about the design of courses supported by Learning Management Systems. We reviewed literature regarding the use of internet in the teaching and learning processes, as well as innovative strategies and educational model, including the development of digital competencies and learning environments. The study was conducted from a quantitative perspective and the information was collected through surveys. The results reveal that the Moodle platform is a useful resource to classroom-based education, and the students are familiar with their use because of their previous experience with digital tools.AperturaAperturaApertura2015-05-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlapplication/pdfapplication/octet-streamhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/667Apertura; Vol. 7, Núm. 1 (2015): Cursos y recursos educativos abiertos / Abril - septiembre 2015; 128-141Apertura; Vol. 7, Núm. 1 (2015): Cursos y recursos educativos abiertos / Abril - septiembre 2015; 128-141Apertura; Vol. 7, Núm. 1 (2015): Cursos y recursos educativos abiertos / Abril - septiembre 2015; 128-1412007-10941665-6180reponame:Apertura. 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