Burnout en profesores de primaria y su desempeño laboral
En el presente estudio se indagó acerca del grado del síndrome de burnout que presentan profesores de nivel primaria, en escuelas públicas de la Ciudad de México, México, y se analizó si el desempeño laboral de los docentes se afecta cuando cursan con el síndrome de burnout. Se contó con una muestra...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:283022016005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283022016005 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Profesores síndrome de burnout aprendizaje escolar actividades escolares |
| Sumario: | En el presente estudio se indagó acerca del grado del síndrome de burnout que presentan profesores de nivel primaria, en escuelas públicas de la Ciudad de México, México, y se analizó si el desempeño laboral de los docentes se afecta cuando cursan con el síndrome de burnout. Se contó con una muestra poblacional de 304 profesores con estudiantes de 8 a 12 años. Se estudió mediante un cuestionario que contenía datos socio-demográficos, así como la participación de los docentes en actividades escolares, y los resultados del aprendizaje escolar obtenidos en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares). Los datos se analizaron correlacionando los factores en un diseño no experimental, explicativo, y para medir el burnout se aplicó el test de Maslasch para servicios humanos adaptado a educación, MBI-HHS, Maslasch y Jackson (1986). Se detectó que 13% de la población de la muestra presentó niveles altos y 56% niveles medios de burnout. Se encontró una relación negativa baja entre el grado de burnout detectado en los docentes y su participación en actividades escolares. Sin embargo, no se encontró una relación entre el gradode burnout y los resultados de la prueba ENLACE. Se presentó también una relación negativa baja entre el grado de despersonalización del docente y los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, ENLACE. |
|---|