Efectos sociodemográficos multivariados sobre la experiencia del burnout en docentes de colegios peruanos
El presente estudio exploró el efecto de las características sociodemográficas del sexo (varones y mujeres), el nivel de enseñanza (primaria y secundaria) y el tipo de gestión educativa (pública y privada) en el síndrome de burnout (burnout). Participaron 717 docentes escolares (mujeres, 71.4%) con...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Repositorio: | Redalyc-UAEM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:333468037005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333468037005 https://www.redalyc.org/journal/3334/333468037005/ https://www.redalyc.org/journal/3334/333468037005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3334/333468037005/333468037005.epub https://www.redalyc.org/journal/3334/333468037005/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología GS MBI docentes escolares síndrome de burnout Características sociodemográficas |
| Sumario: | El presente estudio exploró el efecto de las características sociodemográficas del sexo (varones y mujeres), el nivel de enseñanza (primaria y secundaria) y el tipo de gestión educativa (pública y privada) en el síndrome de burnout (burnout). Participaron 717 docentes escolares (mujeres, 71.4%) con edades mayores a los 40 años (80.4%) provenientes de la ciudad de Lima Metropolitana. Se utilizó una ficha sociodemográfica estandarizada y el Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS). Mediante un análisis multivariado de la varianza (MANOVA), los resultados indicaron que el sexo tiene un efecto sobre el agotamiento emocional, y la gestión educativa sobre el agotamiento emocional y eficacia profesional. Se discute las implicancias de los resultados, las limitaciones y recomendaciones del estudio. |
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