Los decires y los haceres de las competencias y la interculturalidad en la educación secundaria. Un análisis desde la Reforma de la Educación Secundaria 2006
La presente investigación tiene como propósito analizar el proceso de implementación de la RES desde el punto de vista del profesorado, considerando dos conceptos planteados en la reforma: las competencias y la interculturalidad. Para ello, me basé en la etnografía doblemente reflexiva (Dietz, 2011)...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Veracruzana |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la UV |
| OAI Identifier: | oai:cdigital.uv.mx:123456789/42483 |
| Acceso en línea: | http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/42483 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación basada en competencias Educación secundaria Educación multicultural Reforma educativa--México |
| Sumario: | La presente investigación tiene como propósito analizar el proceso de implementación de la RES desde el punto de vista del profesorado, considerando dos conceptos planteados en la reforma: las competencias y la interculturalidad. Para ello, me basé en la etnografía doblemente reflexiva (Dietz, 2011) como aproximación metodológica de una etnografía escolar, valorando la relación entre los puntos de vista emic y etic, así como las dinámicas entre las normas oficiales y la realidad cotidiana que ocurren en la experiencia escolar (Rockwell, 2009). |
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