Consideraciones metodológicas en el estudio de la formación para la investigación desde un marco interpretativo fenomenológico-hermenéutico
La intención del artículo es compartir reflexiones que surgieron durante la elaboración de una tesis doctoral en la que se abordó el objeto de estudio desde un marco interpretativo fenomenológico-hermenéutico. El artículo está dirigido principalmente a investigadores nóveles en este enfoque. Está di...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad de Guadalajara |
| Repositorio: | Redalyc-UDG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:718378132008 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378132008 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación hermenéutica fenomenología marco interpretativo Formación para la investigación |
| Resumo: | La intención del artículo es compartir reflexiones que surgieron durante la elaboración de una tesis doctoral en la que se abordó el objeto de estudio desde un marco interpretativo fenomenológico-hermenéutico. El artículo está dirigido principalmente a investigadores nóveles en este enfoque. Está dividido en cuatro apartados: los supuestos y fundamentos para la elección de una lógica de investigación cualitativa y un marco interpretativo fenomenológico en el estudio de experiencias; un análisis de los métodos propuestos por dos de los principales exponentes de esta tradición filosófica: Moustakas y Van Manen; asimismo, sugerencias en torno al papel a desempeñar por el investigador que se inicia en lo fenomenológico; y consideraciones éticas en estudios de esta naturaleza. |
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