DATOS BASE OBTENIDOS DE UN MARCO INTERPRETATIVO ACERCA DE LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS AL MÉRITO DOCENTE
Mucha tinta ha sido vertida en torno a las circunstancias que generan los programas de pago al mérito a profesores universitarios, no siempre favorable a los efectos institucionales observados de largo plazo. Por tanto, los autores de las presentes líneas sostenemos que lo que ahora procede es diseñ...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guanajuato |
| Repositorio: | Redalyc-UG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:31111439006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31111439006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación datos programas Mérito docente institucionalización marco interpretativo |
| Sumario: | Mucha tinta ha sido vertida en torno a las circunstancias que generan los programas de pago al mérito a profesores universitarios, no siempre favorable a los efectos institucionales observados de largo plazo. Por tanto, los autores de las presentes líneas sostenemos que lo que ahora procede es diseñar una estrategia metodológica que permita identificar con mayor precisión los rasgos más característicos del tipo de institucionalización que se ha estado gestando a su vera. Para sustanciar dicha afirmación, se requiere iniciar con una síntesis de las razones históricas que enmarcan parte de los resultados derivados, seguida de la presentación de los reactivos base, resultantes en torno a los cuales se teje nuestra propuesta de método para comprender los casos del acontecer en la planta profesoral. Tal estrategia metodológica en lo sucesivo será denominada "marco interpretativo sobre la institucionalización percibida en los programas federales de estímulos". |
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