Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño

La descontextualización de algunas dinámicas o ejercicios llevados a cabo dentro de las aulas con los alumnos, sumado a algunos cambios tecnológicos y la aplicación de métodos desarrollados hace varias décadas sustentados en teorías educativas desactualizadas durante el proceso de enseñanza-aprendiz...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Tovar Romero, Iarene Argelia, Ríos Flores, Jonathan Adán, López López, Yazmín
Formato: capítulo de livro
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:México
Recursos:Universidad Autónoma Metropolitana
Repositorio:Repositorio Institucional Zaloamati
Idioma:español
OAI Identifier:oai:zaloamati.azc.uam.mx:11191/9746
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11191/9746
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Diseño, enseñanza situada, visualización de la información, “gamificación”. Design, situated teaching, information visualization, gamification.
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES
id MX_6aa3a2ca5ce8035dde65ae1ac62d36e1
oai_identifier_str oai:zaloamati.azc.uam.mx:11191/9746
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseñoTovar Romero, Iarene ArgeliaRíos Flores, Jonathan AdánLópez López, YazmínDiseño, enseñanza situada, visualización de la información, “gamificación”. Design, situated teaching, information visualization, gamification.HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTESLa descontextualización de algunas dinámicas o ejercicios llevados a cabo dentro de las aulas con los alumnos, sumado a algunos cambios tecnológicos y la aplicación de métodos desarrollados hace varias décadas sustentados en teorías educativas desactualizadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel superior del diseño se ha convertido en un problema actual que se manifiesta a partir de generar dinámicas en donde el alumno no siempre logra identificar la relación entre los contenidos académicos y su realidad cotidiana con lo que potencializa los episodios de poca atención durante las clases, así como una posible desmotivación por parte del estudiante. Alejar los contenidos que se abordan dentro de las aulas, muchas veces de manera inconsciente, de los intereses y el contexto social que los estudiantes viven puede impactar directa o indirectamente en la falta de destrezas, habilidades y capacidades enfocadas en la resolución y en el entendimiento de problemas complejos que se le presentan al alumno. Bajo esta premisa, en el presente artículo se describen los conceptos de educación situada, sus características y la viabilidad de su uso dentro de la educación superior del diseño, así como dos herramientas alternativas: la visualización de la información y la “gamificación” como instrumentos que pueden coadyuvar a generar dinámicas significativas para los estudiantes.In today’s society, the decontextualization of teaching, added to the obsolete and even outdated methods used in the teaching-learning process at the higher level of design, have become a problem that in most cases ends with dynamics in where the student does not identify the relationship between academic content and their reality. This can result in the lack of attention and motivation on the part of the students, resulting in a state of crisis in traditional education. Moving the content that is addressed in the classroom, often unconsciously, away from the interests and social context that students experience, can directly impact the lack of skills, abilities and capacities focused on the resolution and understanding of complex problems. Under this premise, this article describes the concepts of situated education, its characteristics and the feasibility of its use within higher design education, as well as two alternative tools, the visualization of information and gamification, which can help to generate meaningful dynamics for students.Universidad Euroamericana (Panamá). Coordinación de Investigación y Posgrado.2023-06-20T22:16:57Z2023-06-20T22:16:57Z2023-042023-06-20bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bookPartpdfBorn digitalapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11191/9746Transformaciones y retos de la educación en las artes y los diseños (2023). ISBN (tomo 2) 978-9962-8555-5-2reponame:Repositorio Institucional Zaloamatiinstname:Universidad Autónoma Metropolitanainstacron:UAMspahttp://hdl.handle.net/11191/9718Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:zaloamati.azc.uam.mx:11191/97462024-08-28T04:05:19Z
dc.title.none.fl_str_mv Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
title Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
spellingShingle Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
Tovar Romero, Iarene Argelia
Diseño, enseñanza situada, visualización de la información, “gamificación”. Design, situated teaching, information visualization, gamification.
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES
title_short Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
title_full Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
title_fullStr Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
title_full_unstemmed Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
title_sort Enseñanza situada, visualización de la información y gamificación en la educación superior del diseño
dc.creator.none.fl_str_mv Tovar Romero, Iarene Argelia
Ríos Flores, Jonathan Adán
López López, Yazmín
author Tovar Romero, Iarene Argelia
author_facet Tovar Romero, Iarene Argelia
Ríos Flores, Jonathan Adán
López López, Yazmín
author_role author
author2 Ríos Flores, Jonathan Adán
López López, Yazmín
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Diseño, enseñanza situada, visualización de la información, “gamificación”. Design, situated teaching, information visualization, gamification.
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES
topic Diseño, enseñanza situada, visualización de la información, “gamificación”. Design, situated teaching, information visualization, gamification.
HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES
description La descontextualización de algunas dinámicas o ejercicios llevados a cabo dentro de las aulas con los alumnos, sumado a algunos cambios tecnológicos y la aplicación de métodos desarrollados hace varias décadas sustentados en teorías educativas desactualizadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel superior del diseño se ha convertido en un problema actual que se manifiesta a partir de generar dinámicas en donde el alumno no siempre logra identificar la relación entre los contenidos académicos y su realidad cotidiana con lo que potencializa los episodios de poca atención durante las clases, así como una posible desmotivación por parte del estudiante. Alejar los contenidos que se abordan dentro de las aulas, muchas veces de manera inconsciente, de los intereses y el contexto social que los estudiantes viven puede impactar directa o indirectamente en la falta de destrezas, habilidades y capacidades enfocadas en la resolución y en el entendimiento de problemas complejos que se le presentan al alumno. Bajo esta premisa, en el presente artículo se describen los conceptos de educación situada, sus características y la viabilidad de su uso dentro de la educación superior del diseño, así como dos herramientas alternativas: la visualización de la información y la “gamificación” como instrumentos que pueden coadyuvar a generar dinámicas significativas para los estudiantes.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-06-20T22:16:57Z
2023-06-20T22:16:57Z
2023-04
2023-06-20
dc.type.none.fl_str_mv bookPart
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/bookPart
format bookPart
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11191/9746
url http://hdl.handle.net/11191/9746
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11191/9718
dc.rights.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv pdf
Born digital
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Euroamericana (Panamá). Coordinación de Investigación y Posgrado.
publisher.none.fl_str_mv Universidad Euroamericana (Panamá). Coordinación de Investigación y Posgrado.
dc.source.none.fl_str_mv Transformaciones y retos de la educación en las artes y los diseños (2023). ISBN (tomo 2) 978-9962-8555-5-2
reponame:Repositorio Institucional Zaloamati
instname:Universidad Autónoma Metropolitana
instacron:UAM
instname_str Universidad Autónoma Metropolitana
instacron_str UAM
institution UAM
reponame_str Repositorio Institucional Zaloamati
collection Repositorio Institucional Zaloamati
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858175595437883392
score 15.812429

Registos relacionados