La interacción en la enseñanza del diseño. enseñanza situada, colectiva y colaborativa: estudio de caso
Este artículo tiene como propósito compartir la experiencia emanada a partir de la pinta de un mural de manera presencial (después del confinamiento por Covid-19) por alumnos de la carrera de Diseño y Comunicación Visual de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán (FESC, UNAM), en donde se vivi...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Autónoma Metropolitana |
| Repositório: | Repositorio Institucional Zaloamati |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:zaloamati.azc.uam.mx:11191/9727 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11191/9727 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Enseñanza situada, aprendizaje colaborativo, educación en diseño. Situated teaching, collaborative learning, design education. HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES |
| Resumo: | Este artículo tiene como propósito compartir la experiencia emanada a partir de la pinta de un mural de manera presencial (después del confinamiento por Covid-19) por alumnos de la carrera de Diseño y Comunicación Visual de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán (FESC, UNAM), en donde se vivieron procesos de enseñanza situada, colectiva y colaborativa que otorgaron un sentido significativo a la naturaleza del proceso de creación más allá de la trascendencia de la propuesta plástica y del contenido del mensaje. |
|---|