La desnutrición del siglo XXI y su impacto en las emociones y afrontamientos en niños escolares
La desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emociona...
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| Fecha de publicación: | 2005 |
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| Recursos: | Universidad de Guadalajara |
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La desnutrición del siglo XXI y su impacto en las emociones y afrontamientos en niños escolaresMARÍA ELENA FLORES VILLAVICENCIOROGELIO TROYO SANROMÁNLAURA PATRICIA HARO JIMÉNEZARMANDO LEMUS GARCÍAMARIA ANA VALLE BARBOSAARMANDO MUÑÓZ DE LA TORRESaludEmocionesDesnutriciónAfrontamientoLa desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emocional y psicosocial que el niño presente en las edades posteriores, en el contexto educativo, familiar y social. El propósito de la investigación es analizar el impacto de la desnutrición en las emociones y afrontamientos del niño durante su participación en el proceso escolar. Para este motivo se evaluaron a 263 niños de ambos sexos de 6 a 8 años de edad en escuelas públicas y privadas del municipio de Guadalajara Jalisco. Se utilizó la cinta cimbre y la técnica de Waterlow para la detección de la desnutrición. Para identificar las emociones y afrontamiento se utilizaron los siguientes instrumentos: personalidad de Eysenck (ESPQ), el de Coan y Catyell y el de Brodzinsky. Se concluyó que los niños con desnutrición expresaban emociones y afrontamientos de manera negativa en todas las edades. Sólo las niñas expresaban emociones positivas en lo referente a la extroversión, mientras que los niños de 6 años con crecimiento armónico manifestaban emociones y afrontamientos de manera negativa pero en las edades restantes expresaban emociones positivas.Universidad de Guadalajara2005info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf1405-7980https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14220644003Investigación en Salud (México) Num.3 Vol.VIIreponame:Redalyc-UDGinstname:Universidad de Guadalajarainstacron:UDGeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=142Investigación en Saludinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:142206440032026-01-29T04:44:07Z |
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La desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emocional y psicosocial que el niño presente en las edades posteriores, en el contexto educativo, familiar y social. El propósito de la investigación es analizar el impacto de la desnutrición en las emociones y afrontamientos del niño durante su participación en el proceso escolar. Para este motivo se evaluaron a 263 niños de ambos sexos de 6 a 8 años de edad en escuelas públicas y privadas del municipio de Guadalajara Jalisco. Se utilizó la cinta cimbre y la técnica de Waterlow para la detección de la desnutrición. Para identificar las emociones y afrontamiento se utilizaron los siguientes instrumentos: personalidad de Eysenck (ESPQ), el de Coan y Catyell y el de Brodzinsky. Se concluyó que los niños con desnutrición expresaban emociones y afrontamientos de manera negativa en todas las edades. Sólo las niñas expresaban emociones positivas en lo referente a la extroversión, mientras que los niños de 6 años con crecimiento armónico manifestaban emociones y afrontamientos de manera negativa pero en las edades restantes expresaban emociones positivas. |
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