La desnutrición del siglo XXI y su impacto en las emociones y afrontamientos en niños escolares
La desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emociona...
| Autores: | , , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guadalajara |
| Repositorio: | Redalyc-UDG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14220644003 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14220644003 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Salud Emociones Desnutrición Afrontamiento |
| Sumario: | La desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emocional y psicosocial que el niño presente en las edades posteriores, en el contexto educativo, familiar y social. El propósito de la investigación es analizar el impacto de la desnutrición en las emociones y afrontamientos del niño durante su participación en el proceso escolar. Para este motivo se evaluaron a 263 niños de ambos sexos de 6 a 8 años de edad en escuelas públicas y privadas del municipio de Guadalajara Jalisco. Se utilizó la cinta cimbre y la técnica de Waterlow para la detección de la desnutrición. Para identificar las emociones y afrontamiento se utilizaron los siguientes instrumentos: personalidad de Eysenck (ESPQ), el de Coan y Catyell y el de Brodzinsky. Se concluyó que los niños con desnutrición expresaban emociones y afrontamientos de manera negativa en todas las edades. Sólo las niñas expresaban emociones positivas en lo referente a la extroversión, mientras que los niños de 6 años con crecimiento armónico manifestaban emociones y afrontamientos de manera negativa pero en las edades restantes expresaban emociones positivas. |
|---|