HÁBITOS DE ESTUDIO Y AUTORREGULACIÓN. VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA SU MEDICIÓN
Como parte de un proyecto de intervención en una escuela de educación básica, se llevó a cabo una investigación, uno de cuyos objetivos fue validar los cuestionarios de Autodiagnóstico de Hábitos de Estudio y de Autorregulación en estudiantes de una secundaria pública. La muestra estuvo formada por...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Yucatán |
| Repositorio: | Redalyc-UADY |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:29215980007 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29215980007 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología Adolescentes Autorregulación Hábitos de estudio Educación secundaria |
| Sumario: | Como parte de un proyecto de intervención en una escuela de educación básica, se llevó a cabo una investigación, uno de cuyos objetivos fue validar los cuestionarios de Autodiagnóstico de Hábitos de Estudio y de Autorregulación en estudiantes de una secundaria pública. La muestra estuvo formada por 211 adolescentes de 14 a 16 años que cursaban el tercer grado de secundaria. Los resultados mostraron una validez satisfactoria en ambos cuestionarios y una confiabilidad suficiente para considerar que los factores cuentan con una consistencia interna adecuada. Con base en esta validación, se propone la aplicación de estos instrumentos, con fines diagnósticos y preceptivos de manera conjunta, ya que permiten obtener resultados que facilitan la reflexión sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes de este nivel educativo y sustentan confiablemente las intervenciones preventivas y optimizadoras de dichos procesos. |
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