Una mirada socioepistemológica al fenómeno de la reproducibilidad
En este escrito, se aborda el análisis de un fenómeno didáctico denominadoreproducibilidad a partir de los resultados obtenidos al repetir en diversos escenariosuna situación didáctica. Se muestran los factores a considerar para introducir unapropuesta did áctica determinada a un sistema ajeno para...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Politécnico Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-IPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:33508306 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33508306 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación reproducibilidad Socioepistemología |
| Sumario: | En este escrito, se aborda el análisis de un fenómeno didáctico denominadoreproducibilidad a partir de los resultados obtenidos al repetir en diversos escenariosuna situación didáctica. Se muestran los factores a considerar para introducir unapropuesta did áctica determinada a un sistema ajeno para el que fue diseñada. El estudioseñala al profesor como un factor fundamental de la reproducibilidad. Mostramos, losprocesos de comunicación de escenarios así como la dinámica de adaptación a losmismos. Se pone especial atención a la actividad del profesor, entendiendo a ésta,como una práctica social institucionalizada, así mismo, mostramos cómo el enfoquesocioepistemológico nos permite abordar dicho fenómeno de una manera más amplia. |
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