Modelo integrador de la tutoría. De la dirección de tesis a la sociedad del conocimiento
Para construir un modelo integral de la tutoría, se utilizó el análisis funcional detareas. Se partió de una revisión sistemática de la bibliografía y del consenso de expertos, para identificar las funciones de la tutoría en la educación superior. El modelo identifica ocho funciones: formación de in...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14003112 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003112 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación México Tutoría educación superior formación profesional y formación de investigadores |
| Sumario: | Para construir un modelo integral de la tutoría, se utilizó el análisis funcional detareas. Se partió de una revisión sistemática de la bibliografía y del consenso de expertos, para identificar las funciones de la tutoría en la educación superior. El modelo identifica ocho funciones: formación de investigadores y profesional, docencia, entrenamiento, consejería académica, socialización, patrocinio y apoyo psicosocial. Promueve prácticas tutorales más conscientes y reflexivas, favorece la formación de tutores y la evaluación de su calidad. |
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