Instrumento de competencias comunicativas interculturales para alumnos de nivel secundaria
Resumen La investigación se desarrolló con el fin de proponer un instrumento que permita medir la competencia comunicativa intercultural en alumnos de una primaria en el contexto mexicano. Aunque las políticas mexicanas contemplan la interculturalidad como eje de la educación , aun no existe los suf...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:http://riaa.uaem.mx:20.500.12055/1134 |
| Acceso en línea: | http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/1134 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | info:eu-repo/classification/cti/4 info:eu-repo/classification/cti/58 Competencia comunicativa intercultural, educación, educación básica, contexto, evaluación |
| Sumario: | Resumen La investigación se desarrolló con el fin de proponer un instrumento que permita medir la competencia comunicativa intercultural en alumnos de una primaria en el contexto mexicano. Aunque las políticas mexicanas contemplan la interculturalidad como eje de la educación , aun no existe los suficientes instrumentos que midan los factores interculturales en el contexto escolar, por lo que en la presente investigación se da a la tarea de realizar un instrumento adaptado al contexto, para ello se realizó una revisión bibliográfica de las llamadas competencias comunicativas interculturales para dar paso a la construcción de un instrumento y posteriormente bajo la metodología de jueceo se determinó la validez de mismo instrumento . |
|---|