Diseño instruccional de la asignatura de estadística para los estudiantes de quinto semestre del Bachillerato General Oficial “Sor Juana Inés de la Cruz”
“El presente trabajo es una propuesta del uso de la plataforma tecnológica (Moodle) para el diseño instruccional basado en el modelo ADDIE, por el método de caso. Dicha propuesta está dirigida a estudiantes del quinto semestre que cursaron la materia de Estadística. Los estudiantes tuvieron sesiones...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/8632 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12371/8632 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA Educación--Currícula Educación media superior--México--Puebla Tecnología educativa Evaluación educativa--México Rendimiento académico |
| Sumario: | “El presente trabajo es una propuesta del uso de la plataforma tecnológica (Moodle) para el diseño instruccional basado en el modelo ADDIE, por el método de caso. Dicha propuesta está dirigida a estudiantes del quinto semestre que cursaron la materia de Estadística. Los estudiantes tuvieron sesiones presenciales así como acceso al material didáctico disponible en las sesiones virtuales de la plataforma educativa, para la evaluación durante el proceso de formación de conceptos, el cual se sistematiza al analizar, medir y evidenciar el progreso de los estudiantes en el manejo de los conceptos de estadística descriptiva. El objetivo es medir el impacto en la formación de los conceptos de la asignatura a través de su construcción basado en la teoría de la enseñanza. Para el análisis de los datos se utilizó el Software SPSS v.20 con la prueba de Wilcoxon para la comparación de la medición del Pretest y Postes los resultados demuestran el efecto, de construcción estable de los conceptos y la actualidad de la teoría de la enseñanza. El desarrollo intelectual de los estudiantes del grupo experimental evidencia el rendimiento académico el cual es significativa la intervención docente, el uso de la herramienta virtual llevo a los estudiantes a nivel de dominio superior (perceptivo y lógico verbal)”. |
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