Freire y el EZLN: la pasión por luchar y la dirección colectiva
De la misma manera que no puede existir una sola lectura del mundo, no es posible una única lectura de la praxis de Freire. En este artículo se presenta una experiencia de lectura de la realidad y construcción de conocimiento llevada a cabo con estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:13271625008 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271625008 https://www.redalyc.org/journal/132/13271625008/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271625008/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271625008/13271625008.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271625008/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Zapatismo Pedagogía freireana Psicoanálisis político Práctica revolucionaria Globalización capitalista |
| Sumario: | De la misma manera que no puede existir una sola lectura del mundo, no es posible una única lectura de la praxis de Freire. En este artículo se presenta una experiencia de lectura de la realidad y construcción de conocimiento llevada a cabo con estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. En ella se unen la praxis freireana (desde conceptos como lectura del mundo, praxis libera- dora y conscientización) y la zapatista (desde el “¡ya basta!” y la “digna rabia” de las comunidades zapa- tistas), así como el psicoanálisis político (a partir de tres conceptos eje: eros, tánatos y apoderamiento, o poder), para construir pensamiento crítico trans- formador al juntar práctica-acción-teoría. Uno de los logros de esta experiencia es la sistematización de la metodología para el rescate de lo cotidiano y la teoría del aula (MRCyT), resultado de un proceso epistemológico interdisciplinario. |
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