Características neuropsicológicas de niños preescolares con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
La neuropsicología histórico-cultural propone el análi sis de los mecanismos cerebrales que condicionan el cuadro clínico del trastorno por déficit d e atención con hiperactividad (TDAH). Mediante el análisis cualitativo de errores y rasgos par ticulares observados durante la ejecución de tareas de...
| Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2011 |
| Country: | México |
| Institution: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repository: | Redalyc-BUAP |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:423539418003 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=423539418003 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Psicología Edad preescolar Mec anismos cerebrales Diagnóstico neuropsicológico |
| Summary: | La neuropsicología histórico-cultural propone el análi sis de los mecanismos cerebrales que condicionan el cuadro clínico del trastorno por déficit d e atención con hiperactividad (TDAH). Mediante el análisis cualitativo de errores y rasgos par ticulares observados durante la ejecución de tareas de evaluación neuropsicológica breve infantil y d e la atención, se comparan las características de las ejecuciones de niños mexicanos preescolares c on TDAH y de niños sin ningún tipo de trastorno. Los resultados revelan diferencias significativas favora bles a los niños sin TDAH, mientras que los niños con TDAH muestran un perfil neuropsicológico carac terizado por un déficit funcional severo en los mecanismos de programación y control, organizació n secuencial motora, análisis y síntesis espacial y activación cerebral inespecífica. El TDAH s e constituye, por tanto, en un síndrome neuropsicológico complejo en el que están implicado s, además de las dificultades en el proceso de atención y otras funciones cognitivas aisladas, diverso s procesos psicológicos y mecanismos cerebrales. |
|---|