Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos

El propósito de este estudio está centrado en caracterizar las prácticas de enseñanza-evaluación (como dos elementos indisociables), a partir de la exigencia cognitiva de las tareas que proponen los profesores a sus alumnos para enseñar un contenido matemático. En este estudio de corte cualitativo o...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Yolanda Chávez Ruiz, Felipe Martínez Rizo
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:México
Institución:Universidad Autónoma de Aguascalientes
Repositorio:Redalyc-UAA
OAI Identifier:oai:redalyc.org:40576150010
Acceso en línea:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150010
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/html/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/40576150010.epub
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/movil
https://doi.org/10.24844/EM3003.09
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
tareas matemáticas
exigencia cognitiva
evaluación formativa
Enseñanza de las matemáticas
id MX_305a0d0cbf5e4e06b0f3d044aebcd8ad
oai_identifier_str oai:redalyc.org:40576150010
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnosYolanda Chávez RuizFelipe Martínez RizoEducacióntareas matemáticasexigencia cognitivaevaluación formativaEnseñanza de las matemáticasEl propósito de este estudio está centrado en caracterizar las prácticas de enseñanza-evaluación (como dos elementos indisociables), a partir de la exigencia cognitiva de las tareas que proponen los profesores a sus alumnos para enseñar un contenido matemático. En este estudio de corte cualitativo observamos y videograbamos 12 clases de matemáticas de dos maestros de escuelas primarias en Aguascalientes, México; el registro se hizo en un instrumento guía, diseñado para este estudio. La observación de las prácticas mostró que, aunque las tareas propuestas a los estudiantes con base en libros de texto y otros materiales tengan un alto potencial matemático, es difícil para los docentes mantener altos niveles de exigencia cognitiva durante el desarrollo de las clases.Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf0187-8298https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150010https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/html/https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/40576150010.epubhttps://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/movilhttps://doi.org/10.24844/EM3003.09Educación Matemática (México) Num.3 Vol.30reponame:Redalyc-UAAinstname:Universidad Autónoma de Aguascalientesinstacron:UAAeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=405Educación Matemáticainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:405761500102024-08-23T16:28:32Z
dc.title.none.fl_str_mv Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
title Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
spellingShingle Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
Yolanda Chávez Ruiz
Educación
tareas matemáticas
exigencia cognitiva
evaluación formativa
Enseñanza de las matemáticas
title_short Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
title_full Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
title_fullStr Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
title_full_unstemmed Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
title_sort Evaluar para aprender: hacer más compleja la tarea a los alumnos
dc.creator.none.fl_str_mv Yolanda Chávez Ruiz
Felipe Martínez Rizo
author Yolanda Chávez Ruiz
author_facet Yolanda Chávez Ruiz
Felipe Martínez Rizo
author_role author
author2 Felipe Martínez Rizo
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
tareas matemáticas
exigencia cognitiva
evaluación formativa
Enseñanza de las matemáticas
topic Educación
tareas matemáticas
exigencia cognitiva
evaluación formativa
Enseñanza de las matemáticas
description El propósito de este estudio está centrado en caracterizar las prácticas de enseñanza-evaluación (como dos elementos indisociables), a partir de la exigencia cognitiva de las tareas que proponen los profesores a sus alumnos para enseñar un contenido matemático. En este estudio de corte cualitativo observamos y videograbamos 12 clases de matemáticas de dos maestros de escuelas primarias en Aguascalientes, México; el registro se hizo en un instrumento guía, diseñado para este estudio. La observación de las prácticas mostró que, aunque las tareas propuestas a los estudiantes con base en libros de texto y otros materiales tengan un alto potencial matemático, es difícil para los docentes mantener altos niveles de exigencia cognitiva durante el desarrollo de las clases.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 0187-8298
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150010
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/html/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/40576150010.epub
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/movil
https://doi.org/10.24844/EM3003.09
identifier_str_mv 0187-8298
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150010
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/html/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/40576150010.epub
https://www.redalyc.org/journal/405/40576150010/movil
https://doi.org/10.24844/EM3003.09
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405
dc.rights.none.fl_str_mv Educación Matemática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Educación Matemática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
publisher.none.fl_str_mv Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
dc.source.none.fl_str_mv Educación Matemática (México) Num.3 Vol.30
reponame:Redalyc-UAA
instname:Universidad Autónoma de Aguascalientes
instacron:UAA
instname_str Universidad Autónoma de Aguascalientes
instacron_str UAA
institution UAA
reponame_str Redalyc-UAA
collection Redalyc-UAA
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858174823880982528
score 15.808905

Similares en LA Referencia