La instrucción femenina de primeras letras en Aguascalientes: secularización, formación e inclusión profesional de las mujeres, 1857-1877
La perspectiva del análisis de los estudios relacionados con la historia de la educación y en particular el de las mujeres, han cambiado a lo largo del tiempo. En primera instancia, se realizaron estudios con un enfoque político prestando atención en las políticas educativas que modificaron y reglam...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Zacatecas |
| Repositorio: | Repositorio Institucional Caxcán |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:http://ricaxcan.uaz.edu.mx:20.500.11845/1525 |
| Acceso en línea: | http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/1525 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] Aguascalientes Secularización Mujeres |
| Sumario: | La perspectiva del análisis de los estudios relacionados con la historia de la educación y en particular el de las mujeres, han cambiado a lo largo del tiempo. En primera instancia, se realizaron estudios con un enfoque político prestando atención en las políticas educativas que modificaron y reglamentaron la instrucción pública visto desde el Sistema educativo mexicano. Después, surgieron nuevas variables de análisis lo que derivó nuevos planteamientos y preguntas de investigación permitiendo contemplar aspectos sociales y culturales en dichas historias. Se prestó mayor atención a aquellos elementos que conformaron e hicieron posible llevar a cabo la instrucción pública en las escuelas, por ejemplo: los preceptores (as), los alumnos (as), los métodos de enseñanza, los materiales, las prácticas, los hábitos e ideales, elementos que permiten construir una cultura escolar |
|---|