Estado Plurinacional de Bolivia: un análisis sobre la descolonización educativa
"El objetivo del documento es analizar y describir, desde una perspectiva crítica, los principios e imaginarios del proyecto de educación descolonizadora boliviana que se definieron en dos de sus más destacados documentos: la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y la...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Institución: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/17979 |
| Acceso en línea: | https://drive.google.com/file/d/1LltMenEsPcfn94eH7vD9TPFbqCN_MRg-/view#page=88 https://hdl.handle.net/20.500.12371/17979 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación universitaria Descolonización Construcción de sujetos |
| Sumario: | "El objetivo del documento es analizar y describir, desde una perspectiva crítica, los principios e imaginarios del proyecto de educación descolonizadora boliviana que se definieron en dos de sus más destacados documentos: la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y la Ley de Educación “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, promulgadas en 2009 y 2010, respectivamente, e impulsadas por el entonces presidente Evo Morales Ayma. La metodología que se utiliza es cualitativa, con base en la revisión bibliográfica y hemerográfica rigurosa, y de observación participante. La investigación se organiza en cuatro apartados: El Estado Plurinacional, donde se revisan los principales avances en materia económica y social del país andino; Los planteamientos hacia una educación descolonizadora pensada desde el proceso de transformaciones políticas y económicas implementadas en Bolivia, lo que implicaría avanzar hacia la recuperación del sentido comunitario y la afirmación de la identidad educativa; Descolonizar la Universidad, donde se describe el marco normativo legal que favorece la concreción de una universidad descolonizadora y las experiencias de las universidades indígenas como la praxis de esta propuesta; y se concluye con las Reflexiones finales, en las cuales se destacan los límites de un proyecto educativo que hoy se encuentra prácticamente estancado e inconcluso". |
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