Investigación sociojurídica en la enseñanza del Derecho
La enseñanza del derecho se ha caracterizado por el predominio de las asignaturas teóricas sobre las prácticas. Debido a la concepción positivista y formalista del derecho y ha dejado de lado la investigación jurídica y sociojurídica 2 y con ello la necesidad de que esta permee la formación práctica...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2010 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Iberoamericana, Campus Puebla |
| Repositório: | Repositorio Institucional de la IBERO Puebla |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.iberopuebla.mx:20.500.11777/1149 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.11777/1149 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Derecho, Enseñanza Investigación Jurídica Ciencias Jurídicas Investigaciones Sociojurídicas |
| Resumo: | La enseñanza del derecho se ha caracterizado por el predominio de las asignaturas teóricas sobre las prácticas. Debido a la concepción positivista y formalista del derecho y ha dejado de lado la investigación jurídica y sociojurídica 2 y con ello la necesidad de que esta permee la formación práctica de los estudiantes de derecho. Esta visión tradicional del derecho ha impedido la relación entre la investigación sociojurídica y los servicios legales, dirigiéndose solamente al estudio de la aplicación de la norma positiva para la solución de casos reales concretos, obviando la investigación sobre los cambios sociales y la necesidad de pensar el derecho desde perspectivas menos neutrales que permitan el estudio de los problemas de acceso a la justicia y reformas legales a favor de grupos menos favorecidos. |
|---|