Otra mirada: la construcción social del conocimiento
En este trabajo se argumenta la perspectiva de la construcción social del conocimiento a través de cinco puntos: a) se describen los supuestos del socioconstruccionismo y la relevancia del lenguaje en esa propuesta; b) en ese marco, se explica cómo se entiende la mente, en particular desde la psicol...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | México |
| Institution: | UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA |
| Repository: | Polis: Investigación y Análisis Sociopolítico y Psicosocial |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:polis.www.revistas-conacyt.unam.mx:article/229 |
| Online Access: | https://polismexico.izt.uam.mx/index.php/rp/article/view/229 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | cultura; lenguaje; mente; construcción del conocimiento; educación |
| Summary: | En este trabajo se argumenta la perspectiva de la construcción social del conocimiento a través de cinco puntos: a) se describen los supuestos del socioconstruccionismo y la relevancia del lenguaje en esa propuesta; b) en ese marco, se explica cómo se entiende la mente, en particular desde la psicología cultural; c) se da cuenta, también, de nociones como herra- mienta, signo, enunciado y diálogo inscritas en esta perspectiva; d) se dis- cute cómo el uso de las palabras depende del contexto para tener sentido; cómo el uso de los conceptos se hace independientemente del contexto, y cómo ambas formas deriven dos maneras de conocimiento, el cotidiano y el científico, respectivamente; e) al final, partiendo de estos elementos, se argumenta cómo se construye el conocimiento en el ámbito educativo. |
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