Enseñar en preescolar durante la pandemia: interacciones entre profesora, alumnos, familias y pantallas
El objetivo del presente trabajo fue investigar la práctica docente de una profesora de preescolar en una escuela privada de San Luis Potosí, México, a partir de las dimensiones de trabajo efectivo y representado. Con ayuda del análisis de las consignas y de la autoconfrontación simple se identifica...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositório: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:68880237009 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68880237009 https://www.redalyc.org/journal/688/68880237009/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880237009/html/ https://www.redalyc.org/journal/688/68880237009/68880237009.epub https://www.redalyc.org/journal/688/68880237009/movil |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación 19 covid educación preescolar enseñanza del español autoconfrontación simple |
| Resumo: | El objetivo del presente trabajo fue investigar la práctica docente de una profesora de preescolar en una escuela privada de San Luis Potosí, México, a partir de las dimensiones de trabajo efectivo y representado. Con ayuda del análisis de las consignas y de la autoconfrontación simple se identificaron ejes de análisis que permitieron realizar un acercamiento a los principales retos que la profesora enfrentó con la educación en línea desarrollada durante la pandemia por la covid-19. Los resultados del trabajo pusieron en el centro de la discusión los retos y preocupaciones de la educadora en torno a las formas de enseñar a leer y escribir en línea, las relaciones con las familias de los alumnos al trabajar desde casa y la interacción con la tecnología en el aula virtual. En conjunto, los hallazgos permiten ampliar el panorama sobre las prácticas docentes durante el distanciamiento social y contribuyen al conocimiento empírico de este objeto de estudio a raíz del impacto que generó la pandemia. |
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