Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva

Las ideas intuitivas de probabilidad, surgidas a través de las aportaciones de Pascal y Fermat, en la Edad Moderna, se mantienen vigentes y promueven los significados asociados a éstas en los currículums de los diferentes niveles educativos. En la presente investigación, se identifican los diferente...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Beatriz Adriana Rodríguez González, Judith Alejandra Hernández Sánchez
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:México
Recursos:Universidad Autónoma de Zacatecas
Repositorio:Redalyc-UAZ
OAI Identifier:oai:redalyc.org:572077323016
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572077323016
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/html/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/572077323016.epub
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/movil
https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8269
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educación
Probabilidad intuitiva
Enseñanza de la probabilidad
Significado de un concepto matemático
id MX_211eaba2fae97cacfdb13c95fed5da64
oai_identifier_str oai:redalyc.org:572077323016
network_acronym_str MX
network_name_str México
repository_id_str
spelling Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitivaBeatriz Adriana Rodríguez GonzálezJudith Alejandra Hernández SánchezEducaciónProbabilidad intuitivaEnseñanza de la probabilidadSignificado de un concepto matemáticoLas ideas intuitivas de probabilidad, surgidas a través de las aportaciones de Pascal y Fermat, en la Edad Moderna, se mantienen vigentes y promueven los significados asociados a éstas en los currículums de los diferentes niveles educativos. En la presente investigación, se identifican los diferentes significados asociados al concepto intuitivo de la probabilidad, tomando como referencia algunos documentos de la historia de la estadística. Se utiliza la noción del significado de un concepto matemático desde el análisis didáctico, a través de sus tres componentes: estructura conceptual; registros de representación; y fenomenología. El método del análisis de contenido se aplicó a 5 documentos que describen el desarrollo histórico de la estadística. Como resultado, se han identificado como significados de referencia términos como fenómeno aleatorio y conceptos como la equiprobabilidad, como representación el lenguaje ordinario. En todos los casos, estos componentes toman sentido en el contexto de los juegos de azar.Pontifícia Universidade Católica de Campinas2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf1519-3993https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572077323016https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/html/https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/572077323016.epubhttps://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/movilhttps://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8269Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.28reponame:Redalyc-UAZinstname:Universidad Autónoma de Zacatecasinstacron:UAZeshttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720Revista de Educação PUC-Campinasinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redalyc.org:5720773230162024-08-23T17:14:40Z
dc.title.none.fl_str_mv Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
title Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
spellingShingle Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
Beatriz Adriana Rodríguez González
Educación
Probabilidad intuitiva
Enseñanza de la probabilidad
Significado de un concepto matemático
title_short Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
title_full Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
title_fullStr Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
title_full_unstemmed Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
title_sort Significados de referencia asociados al concepto de probabilidad intuitiva
dc.creator.none.fl_str_mv Beatriz Adriana Rodríguez González
Judith Alejandra Hernández Sánchez
author Beatriz Adriana Rodríguez González
author_facet Beatriz Adriana Rodríguez González
Judith Alejandra Hernández Sánchez
author_role author
author2 Judith Alejandra Hernández Sánchez
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Probabilidad intuitiva
Enseñanza de la probabilidad
Significado de un concepto matemático
topic Educación
Probabilidad intuitiva
Enseñanza de la probabilidad
Significado de un concepto matemático
description Las ideas intuitivas de probabilidad, surgidas a través de las aportaciones de Pascal y Fermat, en la Edad Moderna, se mantienen vigentes y promueven los significados asociados a éstas en los currículums de los diferentes niveles educativos. En la presente investigación, se identifican los diferentes significados asociados al concepto intuitivo de la probabilidad, tomando como referencia algunos documentos de la historia de la estadística. Se utiliza la noción del significado de un concepto matemático desde el análisis didáctico, a través de sus tres componentes: estructura conceptual; registros de representación; y fenomenología. El método del análisis de contenido se aplicó a 5 documentos que describen el desarrollo histórico de la estadística. Como resultado, se han identificado como significados de referencia términos como fenómeno aleatorio y conceptos como la equiprobabilidad, como representación el lenguaje ordinario. En todos los casos, estos componentes toman sentido en el contexto de los juegos de azar.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 1519-3993
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572077323016
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/html/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/572077323016.epub
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/movil
https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8269
identifier_str_mv 1519-3993
url https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572077323016
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/html/
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/572077323016.epub
https://www.redalyc.org/journal/5720/572077323016/movil
https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8269
dc.language.none.fl_str_mv es
language_invalid_str_mv es
dc.relation.none.fl_str_mv http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720
dc.rights.none.fl_str_mv Revista de Educação PUC-Campinas
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Revista de Educação PUC-Campinas
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de Campinas
publisher.none.fl_str_mv Pontifícia Universidade Católica de Campinas
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.28
reponame:Redalyc-UAZ
instname:Universidad Autónoma de Zacatecas
instacron:UAZ
instname_str Universidad Autónoma de Zacatecas
instacron_str UAZ
institution UAZ
reponame_str Redalyc-UAZ
collection Redalyc-UAZ
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1858174638150909952
score 15,811543