Análisis Epistemólogo de los Estudios de género en la Universidad Pública Norestense
El presente artículo es producto de una revisión bibliográfica, cuyo objetivo consistió en analizar la inclusión de la disciplina del análisis de los estudios de género para una reflexión epistemológica sobre la trascendencia que tiene la educación lingüística. Se aplicó el método de análisis, con u...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Nuevo León |
| Repositorio: | Redalyc-UANL |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:655869488005 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=655869488005 https://www.redalyc.org/journal/6558/655869488005/ https://www.redalyc.org/journal/6558/655869488005/html/ https://www.redalyc.org/journal/6558/655869488005/655869488005.epub https://www.redalyc.org/journal/6558/655869488005/movil https://doi.org/10.29105/pgc4.8-4 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Política genero igualdad Educación mujeres y universidad |
| Sumario: | El presente artículo es producto de una revisión bibliográfica, cuyo objetivo consistió en analizar la inclusión de la disciplina del análisis de los estudios de género para una reflexión epistemológica sobre la trascendencia que tiene la educación lingüística. Se aplicó el método de análisis, con un enfoque cualitativo, diseño no experimental, bajo un nivel documental-bibliográfico transversal. Tras la revisión documental se encontró que: existe una transformación positiva tanto en hombres como en mujeres al ingresar a la universidad y estar en contacto con los estudios de género, ya que abre una puerta a la sensibilización de una nueva cultura y proporcionan la capacidad para distinguir la desigualdad social en que han vivido las mujeres desde la antigüedad. En conclusión, se tiene que la universidad además de propor- cionar conocimientos y valores se necesita que sea igualitaria para ambos sexos. |
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