Estrategia experimental para la enseñanza de la física en el nivel medio superior
"La propuesta que se desarrolla y prueba en la presente tesis se deriva de las ideas que publicación de Wieman (Premio Nobel de física en 2001), donde apunta que el propósito de la educación ya no debe ser simplemente la de formar esa pequeña fracción de la población que se convertirá en la pró...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Recursos: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/2339 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12371/2339 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Biología y Química Ciencia--Estudio y Enseñanza--Educación media superior Física--Estudio y enseñanza--Bachillerato Educación--Métodos experimentales |
| Resumo: | "La propuesta que se desarrolla y prueba en la presente tesis se deriva de las ideas que publicación de Wieman (Premio Nobel de física en 2001), donde apunta que el propósito de la educación ya no debe ser simplemente la de formar esa pequeña fracción de la población que se convertirá en la próxima generación de científicos, que en la actualidad se necesita de una población científicamente alfabetizada; la sociedad necesita de ciudadanos con habilidades de resolución de problemas complejos y esto se puede lograr si se enseña la ciencia como una ciencia. La propuesta implica que en las aulas el docente implemente acciones educativas con el objetivo de alfabetizar a los alumnos. Situación, que parece imposible, ante la falta de visión, conocimientos, metodologías, etc. del docente. Sin embargo se creyó posible lograrlo con una propuesta de un formato, que provoque la reflexión, formular hipótesis, predicciones, discutir sus ideas, comprobarlas, etc., todas ellas acciones inducidas por preguntas tipo observa-predice-explica (POE), acciones de socialización derivadas por medio de la exposición de ideas propuestas por otros alumnos, listado de variables que el estudiante identifica como aquellas que se implican en las preguntas y problemas, etc., así, el docente fundamentalmente se reduce a quien dispone, asesora, supervisa, evalúa. En general, el propósito de ésta tesis es la de comprobar la vialidad de las actividades diseñadas a propósito, en estudiantes del nivel medio superior". |
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