Representaciones de la comprensión lectora en docentes de nivel primaria
En los últimos años los docentes de nivel primaria han recibido muchas críticas que los señalan como responsables únicos de los bajos puntajes que en comprensión lectora muestran los alumnos de este nivel. Dichos puntajes son resultado de la aplicación de pruebas estandarizadas como PISA, EXCALE y E...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Veracruzana |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la UV |
| OAI Identifier: | oai:cdigital.uv.mx:123456789/6942 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/123456789/6942 http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/6942 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación primaria Comprensión de lectura Maestros de escuelas primarias Lectura |
| Sumario: | En los últimos años los docentes de nivel primaria han recibido muchas críticas que los señalan como responsables únicos de los bajos puntajes que en comprensión lectora muestran los alumnos de este nivel. Dichos puntajes son resultado de la aplicación de pruebas estandarizadas como PISA, EXCALE y ENLACE. ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares) es una prueba elaborada por la SEP que se aplica desde el año 2006, con el propósito de medir el aprendizaje en las áreas de español, matemáticas y en el año 2008 también se consideró el aprendizaje de las ciencias... |
|---|