Desarrollo de la competencia se expresa y comunica en la asignatura de Lectura y Redacción en estudiantes de bachillerato
"La presente tesis surge de la necesidad de medir el avance educativo que hay en los últimos años, en específico de asignaturas como lectura y redacción, que a pesar de estar construidas con propósitos y competencias específicas no es visible el proceso y progreso de los estudiantes en cuanto a...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Institución: | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de Acceso Abierto RIAA-BUAP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorioinstitucional.buap.mx:20.500.12371/15980 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12371/15980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA Educación media superior--México--Puebla Educación basada en competencias Comprensión de lectura--Estudio y enseñanza (Educación media superior) Lectura--Evaluación Escritura |
| Sumario: | "La presente tesis surge de la necesidad de medir el avance educativo que hay en los últimos años, en específico de asignaturas como lectura y redacción, que a pesar de estar construidas con propósitos y competencias específicas no es visible el proceso y progreso de los estudiantes en cuanto a la lectura, escritura y oralidad, por esta razón en los siguientes capítulos se desglosa la problemática que compete al desarrollo de la competencia se expresa y comunica en estudiantes de bachillerato. Por todo ello se propone el uso de diseño de secuencias didácticas contextualizadas, así como planes clase para desarrollar la lectura, escritura y oralidad". |
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