Programas de desarrollo cognoscitivo e implicaciones para los docentes
Se señalan las implicaciones que tienen los programas de desarrollo cognoscitivo en la formación y en el trabajo de instrumentación de los docentes. Se repasa la constitución del área del desarrollo cognoscitivo y de los niveles para abordar el trabajo en ella. Más adelante, se expone el estudio de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1993 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/1551 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/1551 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desarrollo Cognoscitivo Práctica Docente Práctica Educativa Educación Programas Educativos Filosofía para Niños |
| Sumario: | Se señalan las implicaciones que tienen los programas de desarrollo cognoscitivo en la formación y en el trabajo de instrumentación de los docentes. Se repasa la constitución del área del desarrollo cognoscitivo y de los niveles para abordar el trabajo en ella. Más adelante, se expone el estudio de la práctica docente en el Programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman en Guadalajara, así como los cuestionamientos y conclusiones que surgieron de él. Se incluye obra del artista Fernando de la Mora, reproducida en blanco y negro. |
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