Tutoría en Educación Superior: análisis desde diferentes corrientes psicológicas e implicaciones prácticas
Los programas de tutoría en educación superior buscan abatir problemas centrales del sis - tema educativo como el abandono y el rezago escolar, aspectos que pueden caracterizarse como manifestaciones de la calidad y pertinencia social de la oferta educativa. En ese sen - tido, la tutoría puede emple...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:283152311003 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283152311003 https://www.redalyc.org/journal/2831/283152311003/ https://www.redalyc.org/journal/2831/283152311003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2831/283152311003/283152311003.epub https://www.redalyc.org/journal/2831/283152311003/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Tutoría tutores modelos teóricos educación superior |
| Sumario: | Los programas de tutoría en educación superior buscan abatir problemas centrales del sis - tema educativo como el abandono y el rezago escolar, aspectos que pueden caracterizarse como manifestaciones de la calidad y pertinencia social de la oferta educativa. En ese sen - tido, la tutoría puede emplearse a manera de un mecanismo que favorezca la equidad y la justicia educativa. La creación y funcionamiento de dichos programas se ha justificado pri - mordialmente desde el plano de la política educativa y la normatividad; sin embargo, aún queda pendiente la discusión y el desarrollo de marcos teóricos y metodológicos específicos que articulen la acción tutorial en tanto una actividad educativa compensatoria. El presen - te artículo pretende contribuir a la construcción de marcos de referencia desde el campo de la psicología que contribuyan a conformar prácticas didácticas para la labor tutorial en educación superior. El análisis propuesto puede ser una guía para valorar las perspectivas imperantes y redefinir el qué y el cómo de los programas de tutoría orientados a promover la equidad educativa. |
|---|