Una visión socioespitemologica de la residencia
Los estudiantes del profesorado de matemóticos en el Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. Gonzólez", de lo Ciudad Autónoma de Buenos Aires, durante el cursado del último año de lo carrera deben realizar lo residencio, momento en el que hacen efectivo sus primeros prócticas do...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Politécnico Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Digital del IPN |
| OAI Identifier: | oai:www.repositoriodigital.ipn.mx:123456789/11333 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/123456789/846 http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11333 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | socioepistemología escenario practicante, práctica del profesor |
| Sumario: | Los estudiantes del profesorado de matemóticos en el Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. Gonzólez", de lo Ciudad Autónoma de Buenos Aires, durante el cursado del último año de lo carrera deben realizar lo residencio, momento en el que hacen efectivo sus primeros prócticas docentes en escuelas públicos. En el estudio de lo residencio desde lo aproximación socioepistemológica, se ha identificado un escenario cuyos características lo hacen relevante poro lo discusión acerca de lo naturaleza, estructuro y funcionalidad del conocimiento matemótico escolar. En él, interactúan el profesor de los prócticos, el profesor de lo escuela secundaria que presto su curso y asigna el contenido o enseñar 01 practicante, en el que se manifiesta diferentes intencionalidades acerco de la enseñanza y el aprendizaje de matemótica. Los resultados de lo investigación que se reportan evidencian algunos factores que candicionon lo formo en que el futuro profesor de matemóticos se incorpora 01 ejercicio profesional. |
|---|