Explicaciones cotidianas y científicas sobre flotar y hundirse

Resumen literal de la revista. Este artículo forma parte del proyecto PB98-0616 financiado por la DGESIC

Detalles Bibliográficos
Autores: Álvarez Pérez, Víctor Manuel, Bernal Gómez, Miguel Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2000
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21437
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21437
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación empírica
contenido de la educación
física
cuestionario
lección
metodología
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spelling Explicaciones cotidianas y científicas sobre flotar y hundirseAlambique : didáctica de las ciencias experimentalesÁlvarez Pérez, Víctor ManuelBernal Gómez, Miguel Ángelinvestigación empíricacontenido de la educaciónfísicacuestionariolecciónmetodologíaResumen literal de la revista. Este artículo forma parte del proyecto PB98-0616 financiado por la DGESICEn este artículo se hace una reflexión acerca de la importancia de la argumentación en las aulas de ciencias. Se señala la necesidad de un cambio en la enseñanza que promueva la discusión y argumentación en ciencias, indicando los aspectos que la hacen diferente de las argumentaciones en otros ámbitos distintos al científico. Se sugieren algunas propuestas para mejorar la calidad de las argumentaciones que tienen lugar en el aula. Dichas propuestas se ilustran con algunos resultados de una experiencia llevada al aula y que implica distintos modelos explicativos acerca del fenómeno de la flotación. ibliografía p. 65.ESP2000info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21437reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAlambique : didáctica de las ciencias experimentales. 2000, n. 25, julio ; p. 55-65info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/214372026-05-28T18:21:31Z
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