El rendimiento diferido del proceso didáctico
El análisis input-output es un modelo de investigación utilizado en las ciencias económicas y que se viene aplicando en el campo didáctico con diversos objetivos, bien, de carácter político-administrativo o con el deseo de optimizar el proceso didáctico, todos los estudios tratan de identificar cuál...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188882 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/188882 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3248 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | proceso de aprendizaje calidad de la educación investigación educativa análisis factorial rendimiento |
| Resumo: | El análisis input-output es un modelo de investigación utilizado en las ciencias económicas y que se viene aplicando en el campo didáctico con diversos objetivos, bien, de carácter político-administrativo o con el deseo de optimizar el proceso didáctico, todos los estudios tratan de identificar cuáles son los pesos de los factores que influyen en el rendimiento de los estudiantes. Se realiza una investigación basada en la aplicación del modelo de análisis input-output considerando como output el rendimiento diferido sobre la base del autodiagnóstico del éxito en la vida y como inputs las calificaciones académicas obtenidas en una muestra de 4.° de Bachiller (Plan 1967) en el Centro de Orientación de Universidades Laborales de Cheste (Valencia). |
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