Modelos de rediseño de acciones formativas en el entorno virtual de enseñanza-aprendizaje : diseño y experimentación de estrategias metodológicas de integración de los entornos institucionales y abiertos
Programa de Doctorado en Tecnología Educativa
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/254033 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11201/2568 https://hdl.handle.net/11162/254033 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | proceso de aprendizaje método de enseñanza nuevas tecnologías enseñanza a distancia estudiante para profesor Entorno Personal de Aprendizaje (EPA) |
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Modelos de rediseño de acciones formativas en el entorno virtual de enseñanza-aprendizaje : diseño y experimentación de estrategias metodológicas de integración de los entornos institucionales y abiertosMarín Juarros, Victoria Ireneproceso de aprendizajemétodo de enseñanzanuevas tecnologíasenseñanza a distanciaestudiante para profesorEntorno Personal de Aprendizaje (EPA)Programa de Doctorado en Tecnología EducativaIncluye anexosSe busca la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad mediante el desarrollo de diferentes propuestas de estrategias metodológicas de integración didáctica de los entornos virtuales de la institución educativa (campus virtuales) y de las herramientas y servicios web que los alumnos y profesores emplean en su día a día para aprender de una manera más informal (redes sociales, blogs o medios de comunicación de masas). Estas estrategias se ponen en práctica en diferentes asignaturas de estudios de grado de la Universidad de las Islas Baleares (Educación Primaria, Derecho, Química y Pedagogía), que validan el profesorado y alumnado implicado. Los resultados son positivos y apuntan mejoras en las estrategias de integración para posteriores implementaciones. Entre las conclusiones se destaca el logro de la integración didáctica entre diferentes entornos de aprendizaje a través de diversos prototipos y la identificación de principios pedagógicos para el diseño de entornos abiertos de aprendizaje.Es busca la millora dels processos d'ensenyament-aprenentatge a la universitat mitjançant el desenvolupament de diferents propostes d'estratègies metodològiques d'integració didàctica dels entorns virtuals de la institució educativa (campus virtuals) i de les eines i els serveis web que els alumnes i els professors empren al seu dia a dia per aprendre d'una manera més informal (xarxes socials, blocs o mitjans de comunicació de masses). Aquestes estratègies es posen en pràctica en diferents assignatures destudis de grau de la Universitat de les Illes Balears (Educació Primària, Dret, Química i Pedagogia), que validen el professorat i alumnat implicat. Els resultats són positius i apunten millores en les estratègies dintegració per a posteriors implementacions. Entre les conclusions destaca l'assoliment de la integració didàctica entre diferents entorns d'aprenentatge a través de diversos prototips i la identificació de principis pedagògics per al disseny d'entorns oberts d'aprenentatge.ESPSalinas Ibáñez, Jesús MaríaUniversitat de les Illes Balears2014info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11201/2568https://hdl.handle.net/11162/254033reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2540332026-05-28T18:21:31Z |
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