Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad

Se estudia la influencia que ejercen el bilingüismo temprano y el secundario en edad escolar en los procesos de pensamiento creativo. Se estudiaron dos grupos de sujetos de ocho y doce años de edad. Los materiales que se utilizaron fueron las pruebas verbales y figurativas de pensamiento creativo de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Atucha Zamalloa, Karmele
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1981
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/69976
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/69976
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:bilingüismo
creatividad
test verbal
enseñanza bilingüe
investigación educativa
resultado de investigación
lengua vasca
lengua española
id ES_ff19fce7a7ddbce73c3a083d6928702d
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/69976
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividadRevista de educaciónAtucha Zamalloa, Karmelebilingüismocreatividadtest verbalenseñanza bilingüeinvestigación educativaresultado de investigaciónlengua vascalengua españolaSe estudia la influencia que ejercen el bilingüismo temprano y el secundario en edad escolar en los procesos de pensamiento creativo. Se estudiaron dos grupos de sujetos de ocho y doce años de edad. Los materiales que se utilizaron fueron las pruebas verbales y figurativas de pensamiento creativo de Torrence. A todos los sujetos se les hizo un test de inteligencia, por considerar este factor como covariante del diseño experimental. Los resultados parecen indicar que los test verbales y figurativos son muy sensitivos al dominio lingüístico, y que las circunstancias ambientales, concretamente del contexto escolar, inciden en los resultados obtenidos por los niños.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP1981info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/69976reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 1981, n. 268 ; p. 63-76info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/699762026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
Revista de educación
title Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
spellingShingle Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
Atucha Zamalloa, Karmele
bilingüismo
creatividad
test verbal
enseñanza bilingüe
investigación educativa
resultado de investigación
lengua vasca
lengua española
title_short Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
title_full Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
title_fullStr Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
title_full_unstemmed Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
title_sort Influencias del bilingüismo familiar y escolar en el desarrollo de la creatividad
dc.creator.none.fl_str_mv Atucha Zamalloa, Karmele
author Atucha Zamalloa, Karmele
author_facet Atucha Zamalloa, Karmele
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv bilingüismo
creatividad
test verbal
enseñanza bilingüe
investigación educativa
resultado de investigación
lengua vasca
lengua española
topic bilingüismo
creatividad
test verbal
enseñanza bilingüe
investigación educativa
resultado de investigación
lengua vasca
lengua española
description Se estudia la influencia que ejercen el bilingüismo temprano y el secundario en edad escolar en los procesos de pensamiento creativo. Se estudiaron dos grupos de sujetos de ocho y doce años de edad. Los materiales que se utilizaron fueron las pruebas verbales y figurativas de pensamiento creativo de Torrence. A todos los sujetos se les hizo un test de inteligencia, por considerar este factor como covariante del diseño experimental. Los resultados parecen indicar que los test verbales y figurativos son muy sensitivos al dominio lingüístico, y que las circunstancias ambientales, concretamente del contexto escolar, inciden en los resultados obtenidos por los niños.
publishDate 1981
dc.date.none.fl_str_mv 1981
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/69976
url http://hdl.handle.net/11162/69976
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de educación. 1981, n. 268 ; p. 63-76
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869425744439934976
score 15.301603