Acciones docentes para mejorar el nivel del registro académico escrito en lengua española, de los estudiantes de Filología

Codi del Projecte: 2019PID-UB/021

Detalles Bibliográficos
Autor: Illamola i Gómez, Cristina
Tipo de recurso: informe técnico
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/196308
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/196308
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Gramàtica
Castellà (Llengua)
Innovacions educatives
Normes
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spelling Acciones docentes para mejorar el nivel del registro académico escrito en lengua española, de los estudiantes de FilologíaIllamola i Gómez, CristinaGramàticaCastellà (Llengua)Innovacions educativesNormesCodi del Projecte: 2019PID-UB/021El proyecto de innovación docente (PID) cuya descripción, desarrollo y resultados presentamos en este informe se inició en septiembre de 2019 y tenía que desarrollarse hasta finales de 2020. Sin embargo, la situación sanitaria que se sobrevino por la Covid-19 y que confinó a gran parte de la población española, condicionó notablemente la docencia universitaria y, en consecuencia, la ejecución y el desarrollo de la propuesta de innovación docente inicial. Con todo y pese a la situación pandémica, fue posible aplicar la mayor parte de los objetivos iniciales del PID. En concreto, el primero de ellos radicaba en mejorar las competencias en el registro escrito académico de un conjunto de estudiantes de primer curso de Filología. Esta primera meta se justifica por las carencias formales y lingüísticas que las personas implicadas en el PID han detectado a lo largo de su experiencia docente, en concreto en las prácticas de evaluación, relacionadas con la producción escrita que presentan los estudiantes de los diferentes grados de la facultad de filología. El segundo gran objetivo era constatar con evidencias esa inicial constatación individual; así, en distintos momentos de la duración del proyecto, se recogieron evidencias del registro académico escrito con el fin de constatar este hecho y proponer, en consecuencia, unas líneas de actuación factibles en las asignaturas implicadas. El tercer objetivo radicaba en analizar el nuevo perfil de estudiante o, mejor dicho, las nuevas formas de aprendizaje. La universidad se ha caracterizado por un perfil de aprendizaje unidireccional y de clase magistral; por lo tanto, un reto importante de este PID consistía en elaborar un cuestionario que preguntase por la forma de aprendizaje del alumnado y, a partir de las respuestas, analizar la práctica docente. En este informe sintetizamos las distintas fases que se siguieron para alcanzar los objetivos señalados y, así mismo, ponemos al alcance los resultados obtenidos de un proyecto de innovación docente centrado en mejorar la competencia escrita del registro académico en español en estudiantes de Filología.2023info:eu-repo/semantics/reportapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/196308INNOVADOC (Documents d'Innovació Docent)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolcc by-nc-nd (c) Illamola i Gómez, Cristina, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1963082026-05-27T06:46:51Z
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